EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
AL INGRESO A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2021-2022
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“El propósito de la Educación Media Superior pública es contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que participen activamente en la visa social, económica y política de México. Es decir, personas que tengan la motivación y capacidad de lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural, así como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida en un mundo complejo que vive cambios vertiginosos” (SEP, 2017, p. 21).
En este sentido, la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico considera pertinente atender la necesidad dar seguimiento a los aprendizajes adquiridos durante la trayectoria educativa de nivel básico de los estudiante de nuevo ingreso. Para lograr este conocimiento, pone a disposición de las instituciones de nivel medio superior, la Evaluación Diagnóstica al Ingreso a la Educación Media Superior 2018-2019, cuyo propósito es identificar el nivel de la competencia matemática, lectora y en ciencias experimentales que poseen los estudiantes de nuevo ingreso, para atender necesidades educativas que deriven de su implementación.
Los resultados que se obtengan en la Evaluación diagnóstica, serán uno de los referentes de la situación actual que guardan los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en la educación básica, por lo tanto, servirá a docentes, autoridades educativas, padres de familia y al estudiante, como un elemento válido y confiable que les permitirá planear e implementar programas y estrategias de mejora, que desarrollen y fortalezcan en los jóvenes la competencia matemática, lectora y en ciencia experimentales durante su tránsito en la educación Media Superior.
La Evaluación Diagnóstica al ingreso a la Educación Media Superior, ciclo 2018-2019, está destinada a evaluar el nivel de la competencia lectora, matemática y en ciencias experimentales que han alcanzado los estudiantes en su educación básica y que ingresan a la educación media superior, por medio de un instrumento estandarizado de opción múltiple.
Objetivos:
- Capacidad del estudiante para identificar, analizar y resolver problemas de situaciones reales o hipotéticas de la vida cotidiana empleando el pensamiento matemático.
- Capacidad del estudiante para obtener, comprender y manejar información, así como interpretar y reflexionar sobre el contenido de un texto.
- Capacidad del estudiante para comprender fenómenos y procesos naturales relacionados con las ciencias experimentales, a partir de la identificación y análisis de sus características, propiedades y procesos.
En este sentido, la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico considera pertinente atender la necesidad dar seguimiento a los aprendizajes adquiridos durante la trayectoria educativa de nivel básico de los estudiante de nuevo ingreso. Para lograr este conocimiento, pone a disposición de las instituciones de nivel medio superior, la Evaluación Diagnóstica al Ingreso a la Educación Media Superior 2018-2019, cuyo propósito es identificar el nivel de la competencia matemática, lectora y en ciencias experimentales que poseen los estudiantes de nuevo ingreso, para atender necesidades educativas que deriven de su implementación.
Los resultados que se obtengan en la Evaluación diagnóstica, serán uno de los referentes de la situación actual que guardan los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en la educación básica, por lo tanto, servirá a docentes, autoridades educativas, padres de familia y al estudiante, como un elemento válido y confiable que les permitirá planear e implementar programas y estrategias de mejora, que desarrollen y fortalezcan en los jóvenes la competencia matemática, lectora y en ciencia experimentales durante su tránsito en la educación Media Superior.
La Evaluación Diagnóstica al ingreso a la Educación Media Superior, ciclo 2018-2019, está destinada a evaluar el nivel de la competencia lectora, matemática y en ciencias experimentales que han alcanzado los estudiantes en su educación básica y que ingresan a la educación media superior, por medio de un instrumento estandarizado de opción múltiple.
Objetivos:
- Detectar oportunamente el nivel alcanzado en la competencia matemática, lectora y en ciencias experimentales, por los estudiantes que han ingresado a la Educación Media Superior.
- Proporcionar información sobre las características académicas con las que ingresaron los estudiantes, que permita planear y realizar acciones que fortalezcan el perfil de ingreso.
- Proporcionar información para enriquecer el curso propedéutico y fortalecer la competencia matemática, lectora y en ciencias experimentales de los estudiantes.
- Apoyar en el proceso de selección de aspirantes en aquellos planteles donde utilizan la evaluación con ese fin.
- Capacidad del estudiante para identificar, analizar y resolver problemas de situaciones reales o hipotéticas de la vida cotidiana empleando el pensamiento matemático.
- Capacidad del estudiante para obtener, comprender y manejar información, así como interpretar y reflexionar sobre el contenido de un texto.
- Capacidad del estudiante para comprender fenómenos y procesos naturales relacionados con las ciencias experimentales, a partir de la identificación y análisis de sus características, propiedades y procesos.
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